بررسی پسایندهای هویت سازمانی معلمان مدارس ابتدایی شهر کرج: با نگاهی ویژه به تعهد سازمانی و رفتارهای شهروندی سازمانی آنها

در این پژوهش به بررسی نقش هویت سازمانی معلمان در رفتارهای شهروندی سازمانی با میانجیگری تعهد سازمانی آن ها پرداخته شده است. هم چنین نقش و تاثیر مولفه های تعهد سازمانی و رفتارهای شهروندی سازمانی به طور جداگانه مورد بررسی قرار گرفته است . روش پژوهش،در قلمرو پژوهش های همبستگی از نوع الگویابی قرار دارد، هدف این نوع پژوهش ها شناخت الگوی ممکن علت و معلولی میان متغیرها است و از لحاظ هدف نیز در زمره ی پژوهش های کاربردی محسوب می شود. جامعه ی آماری این پژوهش کلیه ی معلمان زن و مرد مقطع ابتدایی شهر کرج در سال93-92 می باشد. بدین منظور 335 معلم به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای از حدود 2561 نفر معلم مقطع ابتدایی شهر کرج انتخاب شد. ابزار گردآوردی داده ها و اطلاعات از سه پرسشنامه هویت سازمانی مایل و آسفورش (1990) و پرسشنامه تعهد سازمانی آلن و مایر (1997) و پرسشنامه رفتار های شهروندی سازمانی(پادساکف، مکنزی، پین و باکراک، 1990) که سامچ و رون (2007) بعدا آن را برای مدارس تطبیق دادند استفاده که به ترتیب توسط معلمان تکمیل شدند که روایی آن ها توسط اساتید و متخصصان امر مورد تایید قرار گرفت، و پایایی نیز با روش آلفای کرونباخ به ترتیب 73/. ، 77/. و 81/. تعیین شد. داده های پژوهش با استفاده از آزمون های تحلیل عاملی تاییدی و تحلیل مسیر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که:1) هویت سازمانی بر رفتارهای شهروندی سازمانی معلمان با میانجیگری تعهد سازمانی آن ها تاثیر غیر مستقیم و معناداری دارد.2) هویت سازمانی برتعهد سازمانی و 3) تعهد سازمانی معلمان بر رفتارهای شهروندی سازمانی معلمان تاثیر مستقیم و معناداری دارد. در نهایت الگوی پژوهش برازش خوبی با داده ها داشت. در پایان پیشنهاداتی برای دست اندرکاران تعلیم و تربیت و مدیران مدارس مطرح شده است.